나비초등학교(교장 황인복)는 지난 6월 9일부터 6학년 학생 170명을 대상으로 생태학습프로젝트를 시작했다고 밝혔다.

이번 프로젝트 학습에서 주목할 점은 코로나 시대에 걸맞게 블렌디드러닝으로 이루어진다는 점이다. 블렌디드러닝이란 온라인 학습과 오프라인 학습을 함께 구성하여 공부하는 것을 뜻한다.

나비초등학교에서는 이번 생태환경프로젝트를 위해 지난 2월부터 교육과정을 철저하게 준비하며 코로나 시기에 알맞은 블렌디드 러닝에 대해 심도깊게 논의하고 고민을 해 왔다. 그리고 각 학년별로 다양한 교육 활동을 수행하기 위해 학년 내에서 협업하며 프로젝트 수업을 구성하였다.

이번 생태 환경 프로젝트는 크게 두 개의 축으로 이루어진다. 첫째, 대면 수업은 학교의 텃밭을 활용한 체험 중심 수업으로 운영되며, 학생들이 교실을 벗어나 직접 밭에서 옥수수 농사를 경험하게 된다. 둘째, 온라인 수업을 통해서는 콩나물 기르기, 무순 기르기 등 집에서 할 수 있는 식물 기르기 활동을 과학 교과의 생물 단원과 연계하여 실시한다.

이러한 프로젝트 수업을 통해 학생들은 자기주도성을 기를 수 있다. 또한, 여러 가지 체험을 하며, 행함을 통해 배우는(Learn by doing) 경험을 하게 된다. 이처럼 학생들의 주도성을 바탕으로 한 체험 교육은 학습자 내면에 체화되어 학생들에게 살아 있는 산 경험의 장이 된다.

나비초등학교 신모 학생은 “학교에서 모둠활동도 못하고, 체육도 못하게 되니 답답했는데, 교실 밖에 나가 옥수수 밭도 가꾸고 집에서 식물도 키우니 학교 가는 것이 무척 기대된다”고 하였다.

프로젝트 수업을 하게 되면 학생들은 자연스럽게 글쓰기, 발표, 토론등을 하며 수업에 재미를 느끼고 적극적으로 참여하게 된다. 이처럼 프로젝트 수업은 기본적인 학습내용을 바탕으로 창의력을 길러줄 뿐 아니라 학습에 흥미도 갖게 된다.

나비초등학교 황인복 교장은 “코로나로 인해 많은 교육활동이 제한되지만, 블렌디드 러닝과 프로젝트 학습을 통해 양질의 교육을 학생들에게 제공해 나갈 계획”이라고 밝혔다.

홍승혁 기자 다른기사 보기